ВООБРАЖЕНИЕ КАК ОСНОВНОЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕЖИССЕРА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПРАЗДНИКОВ (30-31)

30 Национальная ассоциация ученых (НАУ) # 53, 20 20
сообщения: Гуманитарные исследования. - 2019. -
№ 2 (6).
4. Adler Ronald B., Rosenfeld Lawrence B.,
Proctor Russel. F. Interplay: the process of
interpersonal communication. - 14 th Ed. – New York:
Oxford University Press, 2018 .
5. Bovée Courtland L., Thill John V. Business
Communication Today. - 9th Ed. – New Jersey:
Pearson, Pr entice Hall, 2008.
6. Dimova Sava, Smirnov Valery. Risk
Management in Dual Banking Systems: Islamic Ethical
and Conventional Banking // Review of Busine ss and
Economics Studies. - 2019. - Vol. 7, №. 4.

ВООБРАЖЕНИЕ КАК ОСНО ВНОЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОГО М ЫШЛЕНИЯ В
ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНО СТИ РЕЖИССЕРА ТЕАТРА ЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛ ЕНИЙ И
ПРАЗДНИКОВ

Дегтярев Алексей Николаевич

Режиссеру Георгию Александровичу
Товстоногову принадлежит знаменит ое
высказывание, которое отобража ет суть обучения
режиссерской профессии: «Научить режиссуре
нельзя. Можно только помочь способному
режиссеру раскрыть свое дарование, натолкнуть
на интересное решение, предостеречь от опасны х
заблуждений. Некоторые режиссерские свойства
можно тренировать и развивать, углублять и
расширять, но если у человека начисто нет
музыкального слуха, то петь он никогда не станет.
Если человек лишен наблюдательности, фантазии
и воображения, если у него о тсутствуют чувство
юмора, темперамент, ощущение ритма и т. п., он
режиссером не станет никогда» 4. Исходя из
данного высказывания, можно сделать вывод, что
при наборе студентов на курс по направлению
подготовки режиссер театрализованных
представлений и праз дников в высшее учебное
заведение, необходимо особое внимание удел ить
творческим испытаниям. Развивать творческое
мышление (воображение) возможно только у
талантливого, культурно -образованного,
художественно -развитого человека, в противном
случае тренинг б удет направлен не на развитие, а
на начальное (культурно -базовое) образование
студента -режиссера. Помимо развития, так же
стоить отметить, что в начале творческого пути,
когда будущему режиссеру предстоит познавать
мучительные азы его профессии, подсознани е его
будет опираться лишь на те творческие навыки,
которые есть в данный момент. Таким образом,
если у студента -режиссера нет творческого в каком
либо виде искусства, то и воплощать идеи ему
будет катастрофически сложно.
«Воображение – это процесс преобра зования
представлений , отражающих реальную
действительность, и создания на этой основе новых
представлений» 5. Известно, что феноменом
психики человека является его способность
обрабатывать полученные впечатления, тем самым
человек способен воздействовать н а окружающий
его мир и изменять его исходя из своих желаний и
целей. В отличие от обитателей дикой природы,
человек изменяет действительность планомерно и
последовательно, имея определенную цель. Такой
4И.Б. Малочевская «Режиссерская школа
Товстоногова» , СПб «СПбГАТИ», 2003г. С. 17.
метод в процессе жизнедеятельности предполагает
предва рительное представление в осознании
конечно й цели собственного действия. Суть
данного метода в создании виртуального,
метафизического образа в сознании, которого еще
не существует в действительности. Данный
процесс – создание психических образов
называется воображением.
Абсолютно каждый театральны х цех, в
процессе подготовки спектакля, работает исходя из
указаний режиссера. Ввиду этого, режиссер обязан
совершенно отчетливо представлять в подсознании
всю будущую работу еще до того, как она началась.
К тому моменту, когда декоратор приступит к
работе , костюмер, начнет готовить эскизы
костюмов, осветитель установит приборы,
режиссер все эти позиции уже несколько десятков
раз проанализировал в голове, осознал, поспорил с
самим собой и имеет самое полное предста вление о
будущей работе. Конечно же, такая работа
предполагает наличие у режиссера очень
пластичного, податливого и работоспособного
воображения. Воображение – есть главный
инструмент режиссера. Воображение остерегает
режиссера от возможных будущих ошибок. Чем
ярче и подробнее он видит будущую рабо ту, тем
быстрее и продуктивнее складывается процесс.
Воображение является основным механизмом
не только в организационной работе режиссера,
основной его задачей является поиск новых
решений, раскрытие художествен ности
драматургии и создание режиссерского замысла.
Именно в такой, творческой части человеческой
психики и есть главное «волшебство» режиссера –
создателя спектакля, представления. Зачастую
сознание, ввиду генетически заложенных
факторов, не позволяет людям отказаться от
установленных догм и прави л. Задача
режиссерского воображения – преодолеть
«бытовое» сознание, нарушить все правила и
законы, преодолеть возможные сознательные
рамки и ограничения, тогда начинается истинное
творчество, создание художественного продукта
качественно -нового уровня, не сравнимого ни с чем,
созданным ранее.
5 Михаил Чехов «О технике актера» . М.: «АСТ»,
2018 г. С. 22.

Национальная ассоциация ученых (НАУ) # 53, 20 20 31
Каждый человек, особенно дети, так или
иначе, пользуется воображение, в обыденной
жизни это, как правило, непроизвольные,
неорганизованные образы, которыми не управляют
двигатели психический жизни: ум, воля, чувство.
Профессиональное воображения режиссера же, с
точностью до наоборот организовано идеей или же
драматургией, точно направлено на создание
конкретного, необходимого образа будущей
постановки.
В связи с вышесказанным, развитие у
режиссера воображения можно ср авнить с ездой
спортсмена на велосипеде в гору – как только он
перестанет крутить педали, тут же покатится вниз.
Так и режиссер, как только перестанет развивать
воображение, тут же превратит творчество в рутину
и быт, его работы станут похожими друг на дру га
как братья близнецы, а это есть гибель режиссера,
не только в профессии, но и в целом как человека
творческого. Пытливый ум режиссера должен
постоянно хотеть «есть», должен не соглашаться
абсолютно со всем, что ему встречается, должен
жить в бесконечном , неустанном поиске.

Список используемой литературы
1. К.С. Станиславский. Собрание сочинений
в девяти томах. Том первый. М: «Искусство», 1988
г.
2. П.М. Ершов. Режиссура как практическая
психология. М: «Искусство» 1972 г.
3. Г. Товстоногов. Беседы с коллегами. М:
СТД РСФСР, 1988 г.
4. Мастерство режиссера. Четвертый и пятый
курсы. Сборник статей. М: «Гитис», 2001 г.
5. С.И. Гавдис. Основы сценарного
мастерства. Учебное пособие. Орел -2005 г.
6. В. Топорков. Станиславский на репетиции.
М: «Искусство» 1950 г.
7. Гео ргий Товсто ногов. Собирательный
портрет. Воспоминания. Публикации. Письма.
Санкт -Петербург: «Балтийские сезоны», 2006 г.
8. И. Г. Шароев. Режиссура эстрады и
массовых представлений. М.: «Просвещение», 1986
г.
9. С.М. Эйзенштейн. Избранные статьи. М.:
«Искусство» , 1956 г.
10. Д.Н. Аль. Основы драматургии: Учебное
пособие. Санкт -Петербург: «СПбГУКИ», 2011 г.
11. И.А. Богданов. Постановка эстрадного
номера. Учебное пособие. Санкт -Петербург: «С -
ПбГАТИ», «Чистый лист», 2004 г.